- Beurteilungen schreiben
- Herausforderungen bei der Kompetenzeinschätzung
- Kompetenzorientiert Prüfen
- Praxisbegleitung und Praktische Prüfung
- Erfahrungsaustausch
- Beispiele aus der Praxis

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Dass Menschen im OP versterben ist selten. Für die (Erst-)Ausbildung zum ATA/ OTA ist die Konfrontation mit verstorbenen Menschen demnach eine besonders herausfordernde Situation. Insbesondere vor dem Hintergrund, dass ATA´s und OTA´s nicht nur im Rahmen ihrer Ausbildung Einsätze in der ZNA und Endoskopie absolvieren, sondern auch in diesen Bereichen nach ihrem Abschluss arbeiten dürfen, hat die Thematik einen besonders großen Stellenwert.
In diesem Seminar sollen Praxisanleitende dazu befähigt werden, (Grenz-)Situationen zu reflektieren und mögliche Anleitungssituationen zu entwickeln.

• Selbstreflexion der eigenen Haltung und Erfahrungen zum Thema Sterben und Tod
• Umgang und Versorgung von Verstorbenen in den Funktionsbereichen, Rituale
• Strategien zur Bewältigung herausfordernder Situationen
• Entwicklung von Anleitungssituationen/ Lernsituationen/ Arbeitslernaufgaben für die praktische Ausbildung zum Thema.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Praxisanleitende haben eine Vielzahl von Ideen zur Gestaltung der praktischen Aus- und Weiterbildung. Trotz dieses kreativen Potenzials sehen sich Praxisanleitende jedoch mit der Schwierigkeit konfrontiert, ihre Ideen systematisch zu bewerten und in die Praxis umzusetzen. Die Praxisanleitenden lernen in diesem Seminar, wie sie Ideen weiterentwickeln und konkrete Konzeptskizzen erstellen. Dabei werden Herausforderungen der Umsetzung gemeinsam erörtert und Methoden zur Identifizierung relevanter Akteure erlernt. Außerdem liegt ein Fokus auf der überzeugenden Präsentation von Ideen.
Inhalte des Seminars:
- Kreativitätstechniken zur Ideenfindung und -bewertung
- Methoden zur Identifikation und Einbindung relevanter Akteure
- Bausteine zur Erstellung einer Konzeptskizze
- Überzeugende Präsentation von Ideen

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

„Jeder, der eine Ausbildung gemacht hat, weiß es: Die Lebensphase während einer Berufsausbildung ist eine komplizierte Zeit. Die Umstellung von den Gewohnheiten in der Schule auf die des Arbeitslebens, die Adoleszenz mit allen Wirrungen und Irrungen, die Ablösung vom Elternhaus, das andere Geschlecht…
Es gibt viele neue Herausforderungen für einen Auszubildenden während der Lehrzeit. Deshalb ist es nicht verwunderlich, dass während einer Berufsausbildung manche kleinen und großen Krisen auftreten können. Die meisten Jugendlichen schaffen es, ihre Schwierigkeiten selbst zu lösen oder sich entsprechende Hilfen zu holen. Aber für eine ernst zu nehmende Zahl von Auszubildenden können sich die Probleme und Spannungen so sehr aufschaukeln, dass sie die Ausbildung abbrechen oder vom Arbeitgeber gekündigt werden.“ (Nader Djafari www.quabb-hessen.de)
Doch es gibt Strategien, wie Ausbildende diese Herausforderungen gemeinsam mit ihren Auszubildenden (gleich welchen Altes und welcher Herkunft) bewältigen können.
Theoretisches Wissen sowie die praktische Gesprächsführung sind Inhalte dieses Seminars.

Anerkennung mit 16 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 10 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 16 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

„Zaubern geht nicht, zaudern gilt nicht“ - unter dem bekannten Motto möchten wir auch in diesem Jahr wieder mit Ihnen als Praxisanleitende in den Dialog treten, um Erfahrungen auszutauschen und Best Practice Beispiele zu teilen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Aufbauend auf die Fortbildung: „Die praktische Anwendung von Aromen in der Pflege “und alle Interessierten - die schon länger die Öle im Alltag verwenden und tiefer in die Materie eintauchen möchten – bieten wir Teil 1 im Aufbau Seminar an. Der TN erfährt einen tiefer gehenden Einblick in die Welt der ausgewählten ätherischen Öle und dessen gezielten Einsatz- und Wirkungsbereich. Diese Einheit bildet für Pflegepersonen eine Basis, die Aromapflege eigenverantwortlich im Berufsalltag anwenden und weiter ausbauen zu können.
Inhalt:

Definition Aromapflege - Aromatherapie
Was sind ätherische Öle?
Biologische Anbau-Qualitätsmerkmale
Herstellungsverfahren
Kopf ,- Herz ,- Basis Noten
Haltbarkeit /Alterung der ätherischen Öle
Beschreibung ätherischer Öle: Lavendel fein, Pfefferminz, Teebaum, Orangen, Benzoe-Siam
Duft und Psyche: Geruchssinn und Wirkungsweisen ätherischer Öle
Fette Pflanzen Öle
Entspannungsübung in Partnerarbeit erfahren ( Gletscherschock Massage)
Überblick über die wichtigsten praktischen Anwendungen von ätherischen Ölen
Zahlreiche Fallbeispiele für den beruflichen und privaten Alltag
Erfahrungsaustausch
Ziel der Fortbildung ist eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Konzept der „Basalen Stimulation“ und das Kennenlernen exemplarischer Möglichkeiten zur Gestaltung von Lehr-Lernprozessen in pflegerischen Bereichen, die handlungs- und kompetenzorientiert ausgerichtet sind.

Interne Mitarbeiter - bitte denken Sie daran Ihr Namensschild mitzubringen

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Live-Webinar

Tag 1 – Brauchbares aus dem didaktischen Methodenkoffer - Vielfältige Ansätze für
eine erfolgreiche Praxisanleitung in der Pflegeausbildung, Grundlagen

Verbesserung von Coachingkompetenzen für die Praxisanleitung
Praktische Anleitung und Anleitungsformen ausprobieren
Lernsituationen gestalten und aktiv Methoden der Anleitung umsetzen – Auswirkungen der
Sozialisation auf den Ausbildungsprozess
• Festigung des Transfers von Theorie in die Praxis:
Sichtstunden vorbereiten, durchführen, evaluieren – Handlungsleitlinien erarbeiten für die Praxis
Beurteilungssysteme, Kompetenzeinschätzung und Prüfungsvorbereitung: Planung, Durchführung,
Verfahren und Leistungsmessung mit praktischen Übungen
• Praxiswerkstatt: Lernzielformulierung
• Der individuelle Ausbildungsplan ist im 3. Ausbildungsjahr angekommen – Fragen und Antworten
Kollegialer Austausch zu den Themen des Tages

Tag 2 – Kompetenzstärkung mit Brauchbarem aus dem didaktischen Methodenkoffer

• didaktische Ideen für Praxisanleiter gibt es viele
der Methodenkoffer für die aktivierende, praktische Anleitung wird an diesem Tag geöffnet,
vorhandene Instrumente ausgetauscht und neue besprochen, demonstriert und eine Auswahl
ausprobiert. Bearbeitet werden Beispiele für didaktische Instrumente in allen drei Phasen:
„WarmUp“ (Einstieg) - die Arbeitsphase - „CoolDown“ (Ausstieg).• Generation Z begeistern – lt. Praxisanleiter ist die Herausforderung: Motivation steigern bei
Azubis, die aus der Akutversorgung kommen für die Praxiseinsätze in der Langzeitversorgung –
ambulant und stationär – Entwicklung von Lösungsmöglichkeiten
• Zeitmanagement für die praktische Anleitung
Praxiseinheit „Anleitung einer Behandlungspflegeleistung“
- Lernzielaufgaben strukturieren
- mit der 4 Stufen Methode für die eigene, schnelle und sorgfältige Vorbereitung
- Anleitung ausprobieren in 3er-Gruppen mit Feedback

Tag 3 - Meilensteine in der Ausbildung - die unterschiedlichen Leistungsprüfungen

Praxisanleiter begleiten: Assessmentgespräche zur Kompetenzentwicklung, Jahreszeugnis der
Krankenpflegeschule, qualifizierte Leistungseinschätzungen, Zwischenprüfung und die staatliche
Abschlussprüfung, deshalb werden folgende Seminarinhalte bearbeitet:
• Prüfungsverordnung für Pflegeberufe, Pflegeberufe-Ausbildungsfinanzierungsverordnung
OSCE-Prüfungsverfahren
Rolle der Praxisanleitung, vom Kollegen zum Prüfer - Prüfungen als Mitglied des Prüfungsausschusses
begleiten und bewerten
rechtliche und organisatorische Verankerung des Lernortes Praxis für die Prüfung (Direktionsrecht,
Weisungsrecht, Haftungsrecht/Strafrecht, Aufsichtspflicht, Delegation, Übernahme- und
Durchführungsverantwortung von Praxisanleitung/Auszubildenden)
• Leistungserwartungen aus allen Bereichen strukturiert zusammentragen
Praxisanleiter sind auch Lernprozessbegleiter – Feedback, Evaluation, Notenvergabe/Einschätzung,
Beurteilungen schreiben (kompetenzorientiert bewerten, evtl. Bewertungsfehler)
Letzte Elemente der Kompetenzförderung für die Prüfung
• Prüfungsvorbereitung:
Ermitteln und Fördern der Handlungskompetenzen, individuelles Lernen ermöglichen und den
Anleitungsprozess durchführen
Prüfungsängsten begegnen in der praktischen Ausbildung - Vorbereitung für die Prüfung
• Nach der Prüfung: Mitarbeiterbindung von Schülern
• der Seminartag fördert den kollegialen Austausch, die kollegiale Beratung und ist eine Plattform zum
Austausch für Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter

Fehler passieren jedem. Im Klinikalltag können Fehler jedoch gravierende Folgen für die Sicherheit von Mitarbeiter*innen und Patient*innen haben. Wichtig ist ein guter Umgang mit Fehlern im Team, damit Schäden abgewendet werden können und Fehler sich nicht wiederholen. Im Rahmen des Seminars lernen die Teilnehmenden einen guten Umgang mit Fehlern zu finden. Dabei erfahren Fehler im Rahmen einer Ausbildungssituation besondere Betrachtung. Anhand von Fallbeispielen erfolgt eine praxisnahe Auseinandersetzung.

Inhalte des Seminars:
- Entstehung von Fehlern, Fehlerarten und Einflussfaktoren
- Fehler in der Ausbildungssituation
- Umgang mit Fehlern im Team
- Entwicklung einer positiven Fehlerkultur / Lernen aus Fehlern

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Im Umgang mit Auszubildenden, Patienten und Kollegen sich mit einer Thematik, statt auf
intellektueller Ebene, mehr auf physisch-emotionaler Ebene auseinander zu setzen - das kann die
Theaterarbeit.
Wir stellen Alltagssituationen der Praxisanleiter*innen auf die Bühne. Gemeinsam wählen wir
Begebenheiten und Orte, die allen bekannt sind. Es werden interaktive Spielprozesse trainiert,
Statuspositionen geklärt und Situationen mit theatralen Mitteln ausgedrückt. Die TeilnehmerInnen
reflektieren und können Lösungswege ausprobieren.
Ich arbeite mit unterschiedlichen Methoden in Kombination, je nach Bedarf der Gruppe und immer
mit viel Humor.
Die Pflegekräfte bekommen im Theatertraining die Gelegenheit im Spiel Emotionen zu erleben,
sowie an Fallbeispielen eine Sensibilität für Situationen im Pflegealltag durch Perspektivwechsel zu
erlangen.

Wie gelingt es, auch im anspruchsvollen Pflegealltag motiviert zu bleiben? Und wie können Praxisanleitende Auszubildende dabei unterstützen, sich aktiv einzubringen und mit Freude zu lernen?
In dieser Fortbildung setzen Sie sich mit Ihrer eigenen Motivation und den Bedingungen auseinander, die sie im Berufsalltag stärken oder erschweren. Sie erfahren, welche Bedeutung Wertschätzung, Selbstständigkeit und Erfolgserlebnisse für die Lernmotivation haben – und wie Sie diese Aspekte in der Praxisanleitung aufgreifen können.
Anhand von praxisnahen Fallbeispielen und Übungen entwickeln Sie konkrete Ideen für motivierende Anleitungssituationen. Dabei geht es auch darum, mögliche Hintergründe für zurückhaltendes oder wenig engagiertes Verhalten von Auszubildenden zu erkennen und passende Gespräche zu führen.
Inhalte
• Eigene Motivationsquellen und Belastungsfaktoren reflektieren
• Einflussmöglichkeiten und Grenzen im Pflegealltag unterscheiden
• Grundlagen der Lernmotivation kennenlernen
• Motivationshindernisse bei Auszubildenden besser verstehen
• Anleitungsgespräche motivierend und ressourcenorientiert gestalten
• Konkrete Ideen für den eigenen Praxisalltag entwickeln
Ziele
Nach der Fortbildung können Sie Ihre eigene Motivation bewusster wahrnehmen und stärken. Sie können Lernende gezielter unterstützen, ihre Stärken und Fortschritte sichtbar machen und nächste Lernschritte gemeinsam vereinbaren.

Um aktuelles Wissen in einer Anleitung vermitteln zu können, müssen Praxisanleiter selber über Veränderungen informiert sein.
Daher wollen wir folgende Themen in dieser Fortbildung aufgreifen:

• Stomaarten
• Versorgungsmöglichkeiten
• Komplikationen
• praktische Übungen
• Selbsthilfe
• Anleitung
• Überleitung
• Tipps

Die Arbeit in der Anleitung erscheint Ihnen manchmal wie ein Buch mit sieben Siegeln? Sie sollen und wollen als Prasxianleitende kompetent und professionell den neuen Generationen und ihren Eigenheiten gerecht werden und alle dazugehörigen Maßnahmen umsetzen – wissen aber gar nicht wie? Sie erleben schon die neuen Auszubildenden in der Praxisanleitung, die mit ganz anderen Vorstellungen und Gewohnheiten zu Ihnen kommen?

In diesem Seminar soll es darum gehen, sich mit dem Generationsbegriff zu beschäftigen und

• sich mit Merkmalen und Verhaltensweisen von Generationen und deren Sozialisationen zu befassen.
• die "eigene Generation" reflektierend zu betrachten
• lösungsorientierte Faktoren zur Motivation und Integration in das Teamgefüge zu erarbeiten.
• Handlungs- und Kommunikationsstrategien für Ihr praxisanleitendes Handeln abzuleiten
• wertvolle Umsetzungstipps mit herausfordernden Verhaltenssituationen von Auszubildenden kennenzulernen

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

„Von unseren fünf Sinnen ist der Geruchssinn sicher derjenige, der den besten Eindruck der Unsterblichkeit vermittelt“. (Salvatore Dali)
Angebote der Aromapflege als Teil des Pflegekonzeptes bei demenziell erkrankten Menschen verstehen.
Oft leiden Menschen an unterschiedliche Erkrankungen. Mit dem Fortschreiten der Erkrankung kommt es bei diesen Menschen zu Einschränkungen in den Alltagskompetenzen .
Aber auch Einschränkungen in kommunikativen Fähigkeiten wie Ängste, Gefühle der Überforderung, Unsicherheit, können sich zeigen und häufig werden Schmerzen des Erkrankten nicht mehr verbal mitgeteilt, sondern finden ihren Ausdruck in einem veränderten Verhalten.
Hier kann die Aromapflege durch individuelle wertschätzende Angebote ein sanfter Helfer bei vielen Beschwerden und Problemen im Alter sein. So kann die Körperpflege und das seelische Gleichgewicht z.b. durch gezielte Hautpflege, Einreibungen, Raumbeduftung unterstützt werden.
Lernziele:
• Worauf es bei der Anwendung ätherischer Öle bei demenziell Erkrankten ankommt
• Erinnerungsinsel: Bedeutung der Erinnerungspflege bei demente Menschen
• Verhaltensauffälligkeiten : Aggression, Unsicherheit, Agitation, Angst sanft und würdig lindern
• Berührung als Weg der Begegnung verstehen
• Mit Hilfe von Naturdüften herausforderndes Verhalten begegnen

Wenn möglich, bringen die TN vier verschiedene Duftangebote mit. (z. B. After Shave/ Parfüm, Duschgel ……….)

Neuigkeiten im Bereich der Wundversorgung erschweren es Anleitern oft, das aktuelle Wissen zu vermitteln.
Daher wollen wir folgende Themen in dieser Fortbildung aufgreifen:

-Aktuelle Produkte
-Korrekte Anwendung
-Wundbeurteilung
-Klassifikationen Dekubitus nach EPUAP
-Unterscheidung IAD/Dekubitus
-Dokumentation

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Achtsamkeit bedeutet, im Hier und Jetzt zu sein – und zwar nicht nur körperlich, sondern auch mental. Da der Berufsalltag so vielseitig, schnelllebig und fordernd ist, ist das nicht leicht. In dieser Fortbildung können Praxisanleitende ihre Fähigkeit „achtsam zu sein“ verbessern. Es werden die Grundsätze der Achtsamkeit vorgestellt und durch Achtsamkeitsübungen vertieft. Mit einer achtsamen Haltung und dem Wissen um die Bedeutung von Atem und Körperbewusstsein, können Präsenz, Mitgefühl und Stressbewältigungsstrategien erlernt werden. Die Praxisanleitenden können Ideen entwickeln, die sowohl für sich selbst als auch für ihre Schüler*innen eine unterstützende und respektvolle Lernumgebung zu schaffen. Gelegenheiten zum kollegialen Austausch ermöglichen den Teilnehmende, ihre Erfahrungen und Herausforderungen miteinander zu teilen, voneinander zu lernen und sich gegenseitig zu unterstützen.

Im Rahmen der Pflege treffen wir immer häufiger auf Menschen mit sogenannten Migrationshintergrund. Bereits jetzt leben schätzungsweise 21,2 Mio. Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Dieses führt auch in der Aus-, Fort- und Weiterbildung zu neuen Herausforderungen. So kann es auch in Anleitungssituationen neben Problemen in der Kommunikation auch zu Unsicherheiten und kulturbedingte Missverständnissen kommen. In dieser Fortbildung werden u. a. die kultursensible Pflege sowie die kultursensible Verständigung während Anleitungssituationen thematisiert.

Anerkennung mit 24 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Dieses Seminar dient der Förderung von Nachhaltigkeitsthemen im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitende (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Lernwirksame Praxisanleitung entsteht nicht allein durch Handeln, sondern vor allem durch gezielte Reflexion. Doch wie lassen sich Erfahrungen aus Simulationen oder dem Berufsalltag so besprechen, dass nachhaltiges Lernen und echte Kompetenzentwicklung entstehen?
Eine strukturierte Nachbesprechung (Debriefing) gilt als zentraler Schlüssel des simulationsbasierten Lernens: Im Debriefing werden Erfahrungen analysiert, mentale Modelle sichtbar gemacht und konkrete Handlungsstrategien für zukünftige Praxissituationen entwickelt. Hierbei steht das 3-B-Modell (Beobachten – Beurteilen – Befragen) als strukturierte Methode im Mittelpunkt zur Reflexion und Kompetenzentwicklung.
Besonders bedeutsam ist der Transfer in den beruflichen Alltag:
Die Debriefingmethode ist nicht allein auf Simulationen im Skills Lab beschränkt, sondern kann, insbesondere in berufspraktischen Anleitungssituationen, gezielt eingesetzt werden, um Lernen systematisch zu fördern und Handlungskompetenz sichtbar zu machen. Durch Übungen und Selbsterfahrung erproben die Teilnehmenden innerhalb der Fortbildung die Methode praktisch, reflektieren ihre Rolle im Debriefingprozess und gewinnen Sicherheit in lernförderlichen Reflexionsgesprächen.

Ziele der Fortbildung
o Verstehen des 3-B-Modells im simulationsbasierten und praxisnahen Lernen
o Kompetenzen zur strukturierten Durchführung von Debriefings entwickeln
o Eigene Rolle als Praxisanleitende*r reflektieren
o Konstruktive Feedback- und Fehlerkultur im Arbeitsalltag fördern
Nach erfolgreicher Teilnahme können Praxisanleitende Simulationstrainings im Skills Lab (NielsLab) in Kooperation mit dem Bildungszentrum begleiten und Debriefings wirksam in die alltägliche Praxisanleitung integrieren.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Um das aktuelle Wissen in einer Anleitung vermitteln zu können, widmen wir uns in dieser Fortbildung der Aktualisierung des Expertenstandards Kontinenzförderung in der Pflege.
Daher wollen wir folgende Themen in dieser Fortbildung aufgreifen:

•Harn- und Stuhlinkontinenz
•Diagnostik
•Therapie
•Expertenstandard
•Wirtschaftliche Hilfsmittel
•Beratung
•Anleitung
•Überleitung
•Fallbeispiele

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Sie als Praxisanleiter*in sollen die Auszubildenden bei der Entwicklung eines eigenen professionellen Berufsverständnisses unterstützen und Praxisanleitung nach dem aktuellen Stand des Wissens gestalten. Wie das gelingen kann und wie Ihnen die Expertenstandards dabei helfen können, möchten wir als zwei zertifizierte Multiplikatoren des DNQPs gemeinsam mit Ihnen in diesem dreitägigen Modul erarbeiten.
In Ihrer Arbeit als Praxisanleiter*in geht es darum, sich bei der Anleitung am aktuellen Stand des Wissens zu orientieren und die Auszubildenden bei der Entwicklung eines eigenen professionellen Berufsverständnis zu unterstützen. Hierbei können Expertenstandards eine gute Unterstützung sein. Die Arbeit mit diesem Instrument ist jedoch nicht immer selbsterklärend und wirft an einigen Stellen Fragen auf.
Dieses Seminar will hierzu Abhilfe schaffen. In den drei Seminartagen erfahren Sie, welches Grundverständnis mit den Expertenstandards verbunden ist, wie sie zu „lesen“ sind und wie sich pragmatisch damit arbeiten lässt. Darauf aufbauend findet eine Auseinandersetzung mit den Inhalten der Expertenstandards zum pflegerischen Schmerzmanagement und zur Förderung der Mundgesundheit statt. Ziel ist es, gemeinsam zu diesen Themen konkrete Anleitungssituationen zu erarbeiten, die allen Teilnehmenden für die weitere Nutzung im Rahmen der Praxisanleitung zur Verfügung stehen und auch auf andere Expertenstandardthemen übertragen werden können.

Altern ist ein natürlicher biologischer Prozess. Der Zellstoffwechsel verändert sich und in der Regel bewegt man sich weniger und langsamer. Ältere Menschen klagen oftmals über Verdauungsprobleme, Appetitlosigkeit, Schlafstörungen und sowie über Gelenkschmerzen.
Es kommt zu Hautveränderungen, Verlangsamung des Denkens und Unsicherheiten können im Alltag auftreten.

Ziel:
• Förderung des Wohlbefindens und der Lebensqualität bei älteren Menschen durch ätherische Öle.
• Einblick in die Welt des menschlichen Riechsystems
• Grundlagenwissen zu Wirkung und Einsatz von ätherischen und fetten Pflanzenölen
• Informationen zur Qualitätssicherung
• Natürliche Körperpflege
• Anwendungsmöglichkeiten bei Problemen im Alter erfahren
• rechtliche Aspekte
• Grenzen und Kontraindikationen

Die Bewältigung von Herausforderungen im Umgang mit Auszubildenden und neuen Mitarbeitern, die den Erwartungen von Praxisanleitern und Teams nicht gerecht werden, ist vielfältig. Basierend auf Konstruktivismus, Systemtheorie und der Theorie des selbstgesteuerten Lernens lassen sich verschiedene Strategien ableiten, um mit "anspruchsvollen Schülern" umzugehen. Diese Ansätze können einzeln oder in Kombination in konkreten Situationen angewandt werden. Praxisanleiter benötigen eine breite Palette an kommunikativen Methoden und die Bereitschaft, als Lernbegleiter die Lernenden auch in schwierigen Situationen unterstützend zu begleiten. Hierfür ist auch die Selbstreflexion des Praxisanleiters in Bezug auf die eigene Person und die Anleitungskontexte von großer Bedeutung.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Der Thementag bietet die Möglichkeit, bereits erworbene Kenntnisse in der Basalen Stimulation aufzufrischen.
Anhand von Praxisbeispielen und Eigenerfahrungsübungen gibt dieser Thementag Raum und Zeit Erfahrungen, Umgang mit den Arbeitslernaufgaben und neue Ideen aus dem eigenen Praxisfeld zu reflektieren und innerhalb der Gruppe auszutauschen.

- Bitte rutschfeste Socken, eine Isomatte und eine Decke mitbringen -

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Als Praxisanleitung treffen Sie immer wieder auf Auszubildende, denen manchmal ihr Ruf voraneilt oder Sie hören Aussagen wie „Sag Du es ihm/ihr, es ist DEIN(E) Schüler/in“. Ihr Ziel ist es, neue Mitarbeitende für das Arbeitsfeld der Pflege praktisch zu qualifizieren, doch wie, wenn der bzw. die Lernende eine Herausforderung im sozialen als auch im fachlichen Miteinander ist? Das Wissen um aktuelle Ergebnisse der Hirnforschung lässt Sie Anleitungssituationen noch erfolgreicher gestalten.

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Im Pflegealltag begegnen Auszubildende vielfältigen Anforderungen – von Prüfungsdruck über komplexe Pflegesituationen bis hin zu eigenen Fehlern und Unsicherheiten. Ein professioneller und wertschätzender Umgang mit Humor kann dazu beitragen, Lernprozesse positiv zu gestalten, Motivation zu fördern und die persönliche Entwicklung der Auszubildenden zu unterstützen.
Diese Fortbildung lädt Praxisanleitende dazu ein, die Bedeutung von Humor als pädagogisches und kommunikatives Werkzeug zu entdecken. Gemeinsam reflektieren wir, wie Humor gezielt eingesetzt werden kann, um Lernende zu stärken, Beziehungen aufzubauen und eine konstruktive Feedback- und Fehlerkultur zu fördern – ohne dabei die Professionalität aus den Augen zu verlieren.

Freuen Sie sich auf einen praxisnahen Fortbildungstag mit fachlichen Impulsen, interaktiven Übungen und Raum für Erfahrungsaustausch. Entdecken Sie, wie Humor dazu beitragen kann, Auszubildende zu motivieren, Lernprozesse nachhaltig zu unterstützen und den gemeinsamen Ausbildungsalltag bereichernd zu gestalten.

Die Arbeit mit schwer erkrankten und sterbenden Menschen bedarf einer sensiblen Begleitungs- und Anleitungskultur sowie einer hohen fachlichen und empathischen Kompetenz.
Sowohl Praxisanleiter*innen als auch Auszubildende werden neben den fachlichen Anforderungen im Umgang mit schwerer Krankheit in der Betreuung von schwer erkrankten und sterbenden Menschen besonders auf persönlicher Ebene gefordert.
Praxisanleitende sind gefragt, in der Anleitung aufmerksam und sich selbst reflektierend zu arbeiten sowie die Bedürfnisse der Auszubildenden zu beachten. Diese zeigen sich insbesondere in Berührungsängsten, Unsicherheiten und Fragen zur Begleitung von Sterbenden.
Themenschwerpunkte:
• Welche besondere Rolle hat Praxisanleitung in der Palliativpflege?
• Wie können Bedürfnisse der Auszubildenden erfasst werden?
• Lernzielformulierungen und methodische Umsetzungsmöglichkeiten
• Erarbeitung eines ganzheitlichen pflegerischen Handelns nach palliativpflegerischen Grundgedanken und pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen und Empfehlungen
• Grundhaltung und Aspekte wertschätzender Zusammenarbeit im interdisziplinären Team
• Kommunikation im Umgang mit sterbenden Menschen und deren Zugehörigen
• (selbst)reflektierende Arbeit mit Fallsituationen

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

In Ihrer Tätigkeit als Praxisanleitende benötigen Sie neben fachlicher und berufspädagogischer Kompetenz zunehmend mehr Fertigkeiten. Im Fokus dieser Veranstaltung steht die Weiterentwicklung dieser Fertigkeiten. Sie lernen professionelle Beratungsformen wie z.B. kollegiale Beratung und Coaching kennen, sowie deren Abgrenzung zur Supervision. Sie stellen die Wissensvermittlung dem Coaching in der Anleitung gegenüber, beziehen unterschiedliche Lerntypen, Persönlichkeiten und die Besonderheiten anderer Kulturkreise mit ein. Abschließend betrachten Sie eigene Glaubenssätze und deren Auswirkungen auf Ihre Anleitungssituationen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Dass Menschen im OP versterben ist selten. Für die (Erst-)Ausbildung zum ATA/ OTA ist die Konfrontation mit verstorbenen Menschen demnach eine besonders herausfordernde Situation. Insbesondere vor dem Hintergrund, dass ATA´s und OTA´s nicht nur im Rahmen ihrer Ausbildung Einsätze in der ZNA und Endoskopie absolvieren, sondern auch in diesen Bereichen nach ihrem Abschluss arbeiten dürfen, hat die Thematik einen besonders großen Stellenwert.
In diesem Seminar sollen Praxisanleitende dazu befähigt werden, (Grenz-)Situationen zu reflektieren und mögliche Anleitungssituationen zu entwickeln.

• Selbstreflexion der eigenen Haltung und Erfahrungen zum Thema Sterben und Tod
• Umgang und Versorgung von Verstorbenen in den Funktionsbereichen, Rituale
• Strategien zur Bewältigung herausfordernder Situationen
• Entwicklung von Anleitungssituationen/ Lernsituationen/ Arbeitslernaufgaben für die praktische Ausbildung zum Thema.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Gesundheit und Wohlbefinden durch ätherische Öle.
Bedeutung von Duftstoffen und ihre Wahrnehmung und Wirkung
Ätherische Öle helfen sowohl im Alter als auch in Krankheitszeiten, im körperlichen, seelischen und geistigen Bereich.
Durch die Anwendung von ätherischen Ölen im Pflegealltag werden Pflegeanwendungen noch wirkungsvoller, denn der Patient steht im Mittelpunkt.
Wenn möglich, bringen Sie bitte vier verschiedene Duftangebote mit.
(z. B. After Shave/ Parfüm, Duschgel ……….)


Interne Mitarbeitende - bitte denken Sie daran Ihr Namensschild mitzubringen

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen

Das pädagogische Labor bietet Raum um schwierige Situationen und eigene Erfahrungen zu reflektieren und pädagogische Handlungsmöglichkeiten weiterzuentwickeln. Im Mittelpunkt stehen der kollegiale Austausch, praxisnahe Übungen und die gemeinsame Entwicklung von Lösungen für herausfordernde Situationen im Ausbildung- und Arbeitsalltag. Ziel ist es, die eigene Kompetenz zu stärken und neue Impulse für eine motivierende, wertschätzende Arbeitsweise zu erlangen.

Sie kennen Ihren Auszubildenden, doch nicht Ihren Examenskandidaten! Was ist los, Sie erkennen den Schüler kaum wieder, seine Hände zittern, ihm steht der Schweiß auf der Stirn und desto näher die praktische Prüfung kommt, desto mehr (Flüchtigkeits)-Fehler macht dieser. Prüfungsangst reicht von Lampenfieber bis zum Blackout. Welche Möglichkeiten haben Sie als Praxisanleitung? Wie können Sie den Schüler nicht nur fachlich, sondern auch mental auf den Tag X vorbereiten? In dem Seminar probieren Sie alle Selbstmanagementtechniken aus. Alle Techniken sind leicht anzuwenden, so dass diese bei Auszubildenden eine hohe Akzeptanz erfahren.

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Sprache hat deutliche Auswirkungen, wie Menschen sich gesehen, ernst genommen und zum Lernen ermutigt fühlen. Gerade in der Praxisanleitung kann sie Orientierung und Sicherheit geben – oder verunsichern, beschämen und ausgrenzen. Gemeinsam betrachten wir, welche Wirkung alltägliche Formulierungen entfalten und wie sich Sprache bewusster und lernförderlicher einsetzen lässt.
Die Fortbildung lädt dazu ein, die eigene Kommunikationspraxis zu reflektieren und konkrete Alternativen für herausfordernde Anleitungssituationen zu erproben. Dabei geht es nicht darum, notwendige fachliche Rückmeldungen zu vermeiden, sondern sie klar, respektvoll
und nachvollziehbar zu formulieren.
Inhalte:

• Reflexion der eigenen Sprachbiografie und der persönlichen Vorstellungen von „guter“ Sprache
• Auseinandersetzung mit Macht, Rollen und Abhängigkeiten in der Praxisanleitung
• Analyse typischer Aussagen aus dem Pflegealltag und ihrer möglichen Wirkung
• Übungen zu verständlichen Erklärungen und lernförderlichem Feedback
• Entwicklung konkreter sprachlicher Handlungsmöglichkeiten für den eigenen Berufsalltag

Ziele:
Nach der Fortbildung können Sie die Wirkung Ihrer Sprache bewusster einschätzen, sprachliche Zuschreibungen und Machtverhältnisse reflektieren und Rückmeldungen konkret, verständlich und wertschätzend formulieren. Sie nehmen Ideen mit, um Lernende zu unterstützen, ohne sie zu beschämen oder zu bevormunden.

Die Statistiken zeigen, dass psychische Störungen insgesamt zunehmen. Das macht auch vor unseren Auszubildenden keinen Halt.
Sind Sie sich manchmal unsicher, wie Sie die Verhaltensweisen Ihrer Auszubildenden einschätzen sollen bzw. wie Sie mit psychischen Auffälligkeiten umgehen können? In dieser Fortbildung werden wir über herausforderndes Verhalten von Auszubildenden sprechen und gemeinsam nach Strategien des professionellen Umgangs suchen.

Inhalte:

• Grundlagen psychiatrischer Erkrankungen
• Besprechen des Kontinuums Gesundheit- Krankheit
• Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Die Einführung der generalistischen Pflegeausbildung brachte Praxisanleiter*innen in der Pflege vor verschiedene Herausforderungen. Die Anwendung kollegialer Beratung stellt ein nützliches Mittel dar, um den Austausch zwischen Praxisanleitern zu strukturieren. Diese Beratungen können unkompliziert eigenständig durchgeführt werden, ohne externe Berater hinzuzuziehen zu müssen. Innerhalb einer Gruppe werden typischerweise Problemfälle von Mitarbeitenden behandelt und mithilfe verschiedener Methoden Lösungsmöglichkeiten erarbeitet. Zudem sind Pflegekräfte, die lernen, angemessen mit Stress und Herausforderungen umzugehen, besser in der Lage, ihre psychische Gesundheit zu bewahren oder wiederherzustellen. Während der Beratung übernehmen alle Teilnehmenden vordefinierte Rollen und durchlaufen die Sitzung in sechs aufeinanderfolgenden Phasen. Obwohl die Implementierung von kollegialen Beratungen in der Pflege bisher begrenzt ist, scheinen die Vorteile des Ansatzes deutlich zu überwiegen. Sowohl Pflegekräfte als auch Organisationen profitieren davon, wenn Mitarbeitende in der Lage sind, ihre eigenen Fähigkeiten und Kenntnisse einzubringen und gemeinsam die alltäglichen Herausforderungen im Team zu bewältigen.

Aufbauend auf die Fortbildung: „Basisseminar: Einführung in die Aromapflege “und alle Interessierten - die schon länger die Öle im Alltag verwenden und tiefer in die Materie eintauchen möchten – bieten wir Teil 1 im Aufbau Seminar an. Der TN erfährt einen tiefer gehenden Einblick in die Welt der ausgewählten ätherischen Öle und dessen gezielten Einsatz- und Wirkungsbereich. Diese Einheit bildet für Pflegepersonen eine Basis, die Aromapflege eigenverantwortlich im Berufsalltag anwenden und weiter ausbauen zu können.
Inhalt:

Definition Aromapflege - Aromatherapie
Was sind ätherische Öle?
Biologische Anbau-Qualitätsmerkmale
Herstellungsverfahren
Kopf ,- Herz ,- Basis Noten
Haltbarkeit /Alterung der ätherischen Öle
Beschreibung ätherischer Öle: Lavendel fein, Pfefferminz, Teebaum, Orangen, Benzoe-Siam
Duft und Psyche: Geruchssinn und Wirkungsweisen ätherischer Öle
Fette Pflanzen Öle
Entspannungsübung in Partnerarbeit erfahren ( Gletscherschock Massage)
Überblick über die wichtigsten praktischen Anwendungen von ätherischen Ölen
Zahlreiche Fallbeispiele für den beruflichen und privaten Alltag
Erfahrungsaustausch
Ziel der Fortbildung ist eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Konzept der „Basalen Stimulation“ und das Kennenlernen exemplarischer Möglichkeiten zur Gestaltung von Lehr-Lernprozessen in pflegerischen Bereichen, die handlungs- und kompetenzorientiert ausgerichtet sind.

Interne Mitarbeiter - bitte denken Sie daran Ihr Namensschild mitzubringen

Hierarchie erkennen – ein Lernklima schaffen, in dem Unsicherheiten ausgesprochen werden dürfen
In dieser Fortbildung setzen sich Praxisanleitende mit ihrer eigenen Rolle, ihrer Machtposition und den Auswirkungen hierarchischer Strukturen auf das Lernen auseinander. Sie reflektieren, wie sie durch Sprache, Feedback und den Umgang mit Fehlern Sicherheit oder Unsicherheit fördern und welche Bedeutung psychologische Sicherheit für gelingende Lernprozesse hat.
Ziel ist es, ein wertschätzendes, vertrauensvolles und fehlerfreundliches Lernklima zu gestalten, in dem Auszubildende Fragen stellen, Wissenslücken offenlegen, Fehler thematisieren und eigene Grenzen benennen können – ohne Angst vor Abwertung oder negativen Konsequenzen. Gemeinsam werden konkrete Handlungsmöglichkeiten entwickelt, um Hierarchie bewusst und verantwortungsvoll zu gestalten und Lernen auf Augenhöhe zu ermöglichen, ohne die notwendige fachliche Verantwortung aufzugeben.

Praxisanleitende haben eine Vielzahl von Ideen zur Gestaltung der praktischen Aus- und Weiterbildung. Trotz dieses kreativen Potenzials sehen sich Praxisanleitende jedoch mit der Schwierigkeit konfrontiert, ihre Ideen systematisch zu bewerten und in die Praxis umzusetzen. Die Praxisanleitenden lernen in diesem Seminar, wie sie Ideen weiterentwickeln und konkrete Konzeptskizzen erstellen. Dabei werden Herausforderungen der Umsetzung gemeinsam erörtert und Methoden zur Identifizierung relevanter Akteure erlernt. Außerdem liegt ein Fokus auf der überzeugenden Präsentation von Ideen.
Inhalte des Seminars:
- Kreativitätstechniken zur Ideenfindung und -bewertung
- Methoden zur Identifikation und Einbindung relevanter Akteure
- Bausteine zur Erstellung einer Konzeptskizze
- Überzeugende Präsentation von Ideen

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Aufbauend auf die Fortbildung: „Basisseminar: Einführung in die Aromapflege “und alle Interessierten - die schon länger die Öle im Alltag verwenden und tiefer in die Materie eintauchen möchten – bieten wir Teil 1 im Aufbau Seminar an. Der TN erfährt einen tiefer gehenden Einblick in die Welt der ausgewählten ätherischen Öle und dessen gezielten Einsatz- und Wirkungsbereich. Diese Einheit bildet für Pflegepersonen eine Basis, die Aromapflege eigenverantwortlich im Berufsalltag anwenden und weiter ausbauen zu können.

Inhalt:

Definition Aromapflege - Aromatherapie

- Was sind ätherische Öle?
- Biologische Anbau-Qualitätsmerkmale
- Herstellungsverfahren
- Kopf ,- Herz ,- Basis Noten
- Haltbarkeit /Alterung der ätherischen Öle
- Beschreibung ätherischer Öle: Zitrone, Mandarinen, Zeder, Grapefruit
- Duft und Psyche: Geruchssinn und Wirkungsweisen ätherischer Öle
- Fette Pflanzen Öle
- Entspannungsübung in Partnerarbeit erfahren ( Nackenmassage )
- Überblick über die wichtigsten praktischen Anwendungen von ätherischen Ölen
- Zahlreiche Fallbeispiele für den beruflichen und privaten Alltag
- Erfahrungsaustausch
- Ziel der Fortbildung ist eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Konzept der „Basalen Stimulation“ und das Kennenlernen exemplarischer Möglichkeiten zur Gestaltung von Lehr-Lernprozessen in pflegerischen Bereichen, die handlungs- und kompetenzorientiert ausgerichtet sind.

Interne Mitarbeiter - bitte denken Sie daran Ihr Namensschild mitzubringen

•Perspektivwechsel: Anleitungssituationen neu denken und bewusst Fehler simulieren.
•Lernen durch Erleben: Typische Fehler- und Unsicherheitssituationen praxisnah erproben.
•Reflexion statt Bewertung: Fehler analysieren, Ursachen erkennen und alternative Handlungsstrategien entwickeln.
•Fehlerkultur stärken: Einen sicheren Lernraum schaffen, in dem Fehler offen angesprochen werden dürfen.
•Praxistransfer: Methoden für eine konstruktive, fehlerfreundliche Anleitung im Pflegealltag entwickeln.

Ziel: Fehler als Lernchancen nutzen, Reflexionsfähigkeit fördern und die berufliche Handlungssicherheit von Auszubildenden stärken – ohne die Patientensicherheit zu gefährden.

Praxisanleitung – sicher, wirksam und motivierend
Ein Jahr nach der Qualifikation haben Sie als Praxisanleitende bereits vielfältige Erfahrungen gesammelt: Manche Anleitungssituationen gelingen gut, andere werfen Fragen auf oder fordern Sie heraus. Dieser Refresher-Tag bietet Raum, Erfahrungen auszutauschen, eigene Fälle zu reflektieren und hilfreiche Werkzeuge für den Praxisalltag aufzufrischen.
Im Mittelpunkt stehen Ihre konkreten Anliegen: Wie gehen Sie mit unmotivierten oder sehr selbstbewussten Auszubildenden, Sprachbarrieren, Konflikten im Team oder Zeitmangel um? Sie erproben Methoden der kollegialen Fallberatung und stärken Ihre Kompetenzen in Feedback- und schwierigen Gesprächssituationen.
Ergänzend beschäftigen Sie sich mit der Motivation heutiger Auszubildender, heterogenen Lerngruppen sowie dem Umgang mit Smartphone und KI in der Ausbildung. Zum Abschluss entwickeln Sie einen persönlichen Transferplan mit konkreten Vorhaben für Ihren Arbeitsalltag.
Der Tag verbindet fachliche Impulse mit Fallarbeit, Praxisübungen und kollegialem Austausch.
Bringen Sie gern eigene Fragen oder eine herausfordernde Anleitungssituation mit.

Die Arbeit in der Anleitung erscheint Ihnen manchmal wie ein Buch mit sieben Siegeln? Sie sollen und wollen als Prasxianleitende kompetent und professionell den neuen Generationen und ihren Eigenheiten gerecht werden und alle dazugehörigen Maßnahmen umsetzen – wissen aber gar nicht wie? Sie erleben schon die neuen Auszubildenden in der Praxisanleitung, die mit ganz anderen Vorstellungen und Gewohnheiten zu Ihnen kommen?

In diesem Seminar soll es darum gehen, sich mit dem Generationsbegriff zu beschäftigen und

• sich mit Merkmalen und Verhaltensweisen von Generationen und deren Sozialisationen zu befassen.
• die "eigene Generation" reflektierend zu betrachten
• lösungsorientierte Faktoren zur Motivation und Integration in das Teamgefüge zu erarbeiten.
• Handlungs- und Kommunikationsstrategien für Ihr praxisanleitendes Handeln abzuleiten
• wertvolle Umsetzungstipps mit herausfordernden Verhaltenssituationen von Auszubildenden kennenzulernen

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Rückmeldungen an Auszubildende geben ist für viele Ausbilder eine der unangenehmsten Tätigkeiten.
Der Versuch die Botschaft so zu verpacken, dass sie nicht „weh tut“, führt oft dazu, dass die zentralen Inhalte der Rückmeldungen nicht, oder verwässert ankommen.
Dies ist für alle Beteiligten vor allem im Hinblick auf den weiteren Ausbildungsprozess wenig hilfreich.
Der Workshop setzt sich damit auseinander, wie beides gelingen kann.
Klar in der Sache und dem Gegenüber gleichzeitig zugewandt sein.

• Der Rahmen des Feedbackgespräches
• Verläufe und Struktur dieser Gesprächsform
• Elemente der Vor-und Nachbereitung
• Angemessener Umgang mit Widerstand und Reaktionen von Auszubildenden
• Gelingende Rückmeldungen als Motivationsfaktor
• Bearbeitung von „schwierigen Feedbackgesprächen“ im Rahmen des Workshops

Anerkennung mit 16 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen

Achtsamkeit bedeutet, im Hier und Jetzt zu sein – und zwar nicht nur körperlich, sondern auch mental. Da der Berufsalltag so vielseitig, schnelllebig und fordernd ist, ist das nicht leicht. In dieser Fortbildung können Praxisanleitende ihre Fähigkeit „achtsam zu sein“ verbessern. Es werden die Grundsätze der Achtsamkeit vorgestellt und durch Achtsamkeitsübungen vertieft. Mit einer achtsamen Haltung und dem Wissen um die Bedeutung von Atem und Körperbewusstsein, können Präsenz, Mitgefühl und Stressbewältigungsstrategien erlernt werden. Die Praxisanleitenden können Ideen entwickeln, die sowohl für sich selbst als auch für ihre Schüler*innen eine unterstützende und respektvolle Lernumgebung zu schaffen. Gelegenheiten zum kollegialen Austausch ermöglichen den Teilnehmende, ihre Erfahrungen und Herausforderungen miteinander zu teilen, voneinander zu lernen und sich gegenseitig zu unterstützen.

Praxisanleitende haben eine Vielzahl von Ideen zur Gestaltung der praktischen Aus- und Weiterbildung. Trotz dieses kreativen Potenzials sehen sich Praxisanleitende jedoch mit der Schwierigkeit konfrontiert, ihre Ideen systematisch zu bewerten und in die Praxis umzusetzen. Die Praxisanleitenden lernen in diesem Seminar, wie sie Ideen weiterentwickeln und konkrete Konzeptskizzen erstellen. Dabei werden Herausforderungen der Umsetzung gemeinsam erörtert und Methoden zur Identifizierung relevanter Akteure erlernt. Außerdem liegt ein Fokus auf der überzeugenden Präsentation von Ideen.
Inhalte des Seminars:
- Kreativitätstechniken zur Ideenfindung und -bewertung
- Methoden zur Identifikation und Einbindung relevanter Akteure
- Bausteine zur Erstellung einer Konzeptskizze
- Überzeugende Präsentation von Ideen

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Praxisanleitenden in Pflege- und Gesundheitsberufen kommt eine Schlüsselrolle dabei zu, angehende Berufsangehörige beim Erwerb beruflicher Kompetenzen zu unterstützen. Zu ihren Aufgaben gehört es auch, Lernende mit Themen wie planetare Gesundheit vertraut zu machen sowie ihr nachhaltiges und transformatives Handeln zu fördern.

Mit dieser Fortbildung können Sie ihre Wissen und Ihr methodisches Know-how für Ihre Praxisanleitungstätigkeit rund um das Themenfeld planetare Gesundheit und Nachhaltigkeit erweitern.

Inhalte
• Grundlagen und zentrale Aspekte zum Zusammenhang von Klimakrise und Gesundheitsversorgung
• Verständnis von planetarer Gesundheit (Planetary Health), Nachhaltigkeit und transformativem Handeln
• Handlungsstrategien zum Umgang mit den Auswirkungen der Klimakrise auf die Gesundheit sowie zur Reduktion der
Auswirkungen der Gesundheitsversorgung auf die Klimakrise
• Rolle und Aufgaben der Pflege- und Gesundheitsberufsangehörigen im Umgang mit der Klimakrise, insbesondere auch von
Praxisanleitenden
• Kennenlernen, Adaptieren und Entwickeln von Methoden und Materialien zur Förderung nachhaltigkeits- und
transformationsbezogener Kompetenzen für die Praxisanleitung
• Diskussion, Erfahrungsaustausch, Vernetzung

Es handelt sich um ein Angebot des Projekts „BBNE-PfleGe – Praxisanleitende in Pflege- und Gesundheitsberufen als Schlüsselpersonen für BBNE“. Das Projekt wird im Rahmen des Programms „Nachhaltig im Beruf – zukunftsorientiert ausbilden“ durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und die Europäische Union über den Europäischen Sozialfonds Plus (ESF Plus) gefördert.

Die Arbeit mit schwer erkrankten und sterbenden Menschen bedarf einer sensiblen Begleitungs- und Anleitungskultur sowie einer hohen fachlichen und empathischen Kompetenz.
Sowohl Praxisanleiter*innen als auch Auszubildende werden neben den fachlichen Anforderungen im Umgang mit schwerer Krankheit in der Betreuung von schwer erkrankten und sterbenden Menschen besonders auf persönlicher Ebene gefordert.
Praxisanleitende sind gefragt, in der Anleitung aufmerksam und sich selbst reflektierend zu arbeiten sowie die Bedürfnisse der Auszubildenden zu beachten. Diese zeigen sich insbesondere in Berührungsängsten, Unsicherheiten und Fragen zur Begleitung von Sterbenden.
Themenschwerpunkte:
• Welche besondere Rolle hat Praxisanleitung in der Palliativpflege?
• Wie können Bedürfnisse der Auszubildenden erfasst werden?
• Lernzielformulierungen und methodische Umsetzungsmöglichkeiten
• Erarbeitung eines ganzheitlichen pflegerischen Handelns nach palliativpflegerischen Grundgedanken und pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen und Empfehlungen
• Grundhaltung und Aspekte wertschätzender Zusammenarbeit im interdisziplinären Team
• Kommunikation im Umgang mit sterbenden Menschen und deren Zugehörigen
• (selbst)reflektierende Arbeit mit Fallsituationen

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Gesundheit und Wohlbefinden durch ätherische Öle.
Bedeutung von Duftstoffen und ihre Wahrnehmung und Wirkung
Ätherische Öle helfen sowohl im Alter als auch in Krankheitszeiten, im körperlichen, seelischen und geistigen Bereich.
Durch die Anwendung von ätherischen Ölen im Pflegealltag werden Pflegeanwendungen noch wirkungsvoller, denn der Patient steht im Mittelpunkt.
Wenn möglich, bringen Sie bitte vier verschiedene Duftangebote mit.
(z. B. After Shave/ Parfüm, Duschgel ……….)


Interne Mitarbeitende - bitte denken Sie daran Ihr Namensschild mitzubringen

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen

Annäherung an einen vielzitierten Begriff.
Übungen zur eigenen Resilienz- Stärkung mit einer zusätzlichen Blickrichtung auf die Auszubildenden.

Wir werden uns mit dem Begriff „Resilienz“ auseinandersetzen und in Theorie und Praxis übersetzen. Neben dem theoretischen Background gibt es auch ein paar ganz konkrete Übungen, die Sie kennenlernen werden, um Ihr Verständnis von Resilienz zu verstärken oder neu zu entwickeln.
So beinhaltet diese Fortbildung eigene Selbsterfahrungsanteile, die stärkend und ressourcenorientiert ausgerichtet sind.

Dieses Seminar dient der Förderung von Nachhaltigkeitsthemen im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Sie kennen Ihren Auszubildenden, doch nicht Ihren Examenskandidaten! Was ist los, Sie erkennen den Schüler kaum wieder, seine Hände zittern, ihm steht der Schweiß auf der Stirn und desto näher die praktische Prüfung kommt, desto mehr (Flüchtigkeits)-Fehler macht dieser. Prüfungsangst reicht von Lampenfieber bis zum Blackout. Welche Möglichkeiten haben Sie als Praxisanleitung? Wie können Sie den Schüler nicht nur fachlich, sondern auch mental auf den Tag X vorbereiten? In dem Seminar probieren Sie alle Selbstmanagementtechniken aus. Alle Techniken sind leicht anzuwenden, so dass diese bei Auszubildenden eine hohe Akzeptanz erfahren.

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Sprache hat deutliche Auswirkungen, wie Menschen sich gesehen, ernst genommen und zum Lernen ermutigt fühlen. Gerade in der Praxisanleitung kann sie Orientierung und Sicherheit geben – oder verunsichern, beschämen und ausgrenzen. Gemeinsam betrachten wir, welche Wirkung alltägliche Formulierungen entfalten und wie sich Sprache bewusster und lernförderlicher einsetzen lässt.
Die Fortbildung lädt dazu ein, die eigene Kommunikationspraxis zu reflektieren und konkrete Alternativen für herausfordernde Anleitungssituationen zu erproben. Dabei geht es nicht darum, notwendige fachliche Rückmeldungen zu vermeiden, sondern sie klar, respektvoll
und nachvollziehbar zu formulieren.
Inhalte:

• Reflexion der eigenen Sprachbiografie und der persönlichen Vorstellungen von „guter“ Sprache
• Auseinandersetzung mit Macht, Rollen und Abhängigkeiten in der Praxisanleitung
• Analyse typischer Aussagen aus dem Pflegealltag und ihrer möglichen Wirkung
• Übungen zu verständlichen Erklärungen und lernförderlichem Feedback
• Entwicklung konkreter sprachlicher Handlungsmöglichkeiten für den eigenen Berufsalltag

Ziele:
Nach der Fortbildung können Sie die Wirkung Ihrer Sprache bewusster einschätzen, sprachliche Zuschreibungen und Machtverhältnisse reflektieren und Rückmeldungen konkret, verständlich und wertschätzend formulieren. Sie nehmen Ideen mit, um Lernende zu unterstützen, ohne sie zu beschämen oder zu bevormunden.

Die Statistiken zeigen, dass psychische Störungen insgesamt zunehmen. Das macht auch vor unseren Auszubildenden keinen Halt.
Sind Sie sich manchmal unsicher, wie Sie die Verhaltensweisen Ihrer Auszubildenden einschätzen sollen bzw. wie Sie mit psychischen Auffälligkeiten umgehen können? In dieser Fortbildung werden wir über herausforderndes Verhalten von Auszubildenden sprechen und gemeinsam nach Strategien des professionellen Umgangs suchen.

Inhalte:

• Grundlagen psychiatrischer Erkrankungen
• Besprechen des Kontinuums Gesundheit- Krankheit
• Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Der Thementag bietet die Möglichkeit, bereits erworbene Kenntnisse in der Basalen Stimulation aufzufrischen.
Anhand von Praxisbeispielen und Eigenerfahrungsübungen gibt dieser Thementag Raum und Zeit Erfahrungen, Umgang mit den Arbeitslernaufgaben und neue Ideen aus dem eigenen Praxisfeld zu reflektieren und innerhalb der Gruppe auszutauschen.

- Bitte rutschfeste Socken, eine Isomatte und eine Decke mitbringen -

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Anleiten mit Impact – Praxisnah, aktuell, wirksam: Neue Pflegefachassistenten und PFK-Auszubildende
1. Jeder lernt anders: Pflegefachkräfte, Pflegefachassistenten und Mitarbeitende in Anerkennung passend zu ihren Vorkenntnissen anleiten – auch wenn mehrere Lernende gleichzeitig begleitet werden.
2. Aus Wissen wird Können: Mit passenden Lernmethoden, konkreten Lernzielen und abwechslungsreichen Anleitungsformen.
3. Anleitung mit Plan und Überblick: Pflegeprozesse verständlich erklären, Verantwortung sinnvoll übertragen und rechtssicher dokumentieren.

Vielfältige Impulse, kompakt aufbereitet – für eine wirksame Praxisanleitung
1.Wahrnehmen und verstehen: Basale Stimulation und nonverbale Kommunikation nutzen, um Menschen mit eingeschränkter Wahrnehmung besser zu erreichen.
2. Auch in schwierigen Situationen Orientierung geben: Menschen mit Demenz personzentriert begleiten
3. Expertenstandard Schmerz und Symptome fachgerecht einschätzen
4. Palliativversorgung empthischer Umgang mit Tod und Sterben
5. Sicherheit durch kollegialen Austausch/Fallbesprechungen mit Dozentin zu schwierigen Gesprächen und Konflikten, generationssensibler Anleitung und die eigene Wirkung als Führungskraft reflektieren.

Lehrmethoden und weitere effektive Instrumente für die praktische Anleitung
1. „Lehrmethoden-Mix“ – praktische Beispiele für den Anleitungsalltag
2. Gespräche wirksam führen: Mit kurzen Reflexionsmethoden, gezielten Fragen und verständlichem Feedback Lernende stärken und ihre Entwicklung begleiten.
3. Im Team handlungsfähig bleiben: Konflikte zwischen Praxisanleitenden, Auszubildenden, Pflegebedürftigen und Angehörigen konstruktiv angehen – auch bei Zeitdruck, Stress und unterschiedlichen Erwartungen.
4.Aus Erfahrungen lernen: Eine offene Fehlerkultur fördern, mit Pflegeschulen zusammenarbeiten und Fallbesprechungen anleiten.

Praxisanleitende haben eine Vielzahl von Ideen zur Gestaltung der praktischen Aus- und Weiterbildung. Trotz dieses kreativen Potenzials sehen sich Praxisanleitende jedoch mit der Schwierigkeit konfrontiert, ihre Ideen systematisch zu bewerten und in die Praxis umzusetzen. Die Praxisanleitenden lernen in diesem Seminar, wie sie Ideen weiterentwickeln und konkrete Konzeptskizzen erstellen. Dabei werden Herausforderungen der Umsetzung gemeinsam erörtert und Methoden zur Identifizierung relevanter Akteure erlernt. Außerdem liegt ein Fokus auf der überzeugenden Präsentation von Ideen.
Inhalte des Seminars:
- Kreativitätstechniken zur Ideenfindung und -bewertung
- Methoden zur Identifikation und Einbindung relevanter Akteure
- Bausteine zur Erstellung einer Konzeptskizze
- Überzeugende Präsentation von Ideen

Anerkennung mit 8 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Das pädagogische Labor bietet Raum um schwierige Situationen und eigene Erfahrungen zu reflektieren und pädagogische Handlungsmöglichkeiten weiterzuentwickeln. Im Mittelpunkt stehen der kollegiale Austausch, praxisnahe Übungen und die gemeinsame Entwicklung von Lösungen für herausfordernde Situationen im Ausbildung- und Arbeitsalltag. Ziel ist es, die eigene Kompetenz zu stärken und neue Impulse für eine motivierende, wertschätzende Arbeitsweise zu erlangen.

Die Bewältigung von Herausforderungen im Umgang mit Auszubildenden und neuen Mitarbeitern, die den Erwartungen von Praxisanleitern und Teams nicht gerecht werden, ist vielfältig. Basierend auf Konstruktivismus, Systemtheorie und der Theorie des selbstgesteuerten Lernens lassen sich verschiedene Strategien ableiten, um mit "anspruchsvollen Schülern" umzugehen. Diese Ansätze können einzeln oder in Kombination in konkreten Situationen angewandt werden. Praxisanleiter benötigen eine breite Palette an kommunikativen Methoden und die Bereitschaft, als Lernbegleiter die Lernenden auch in schwierigen Situationen unterstützend zu begleiten. Hierfür ist auch die Selbstreflexion des Praxisanleiters in Bezug auf die eigene Person und die Anleitungskontexte von großer Bedeutung.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Neuigkeiten im Bereich der Wundversorgung erschweren es Anleitern oft, das aktuelle Wissen zu vermitteln.
Daher wollen wir folgende Themen in dieser Fortbildung aufgreifen:

-Aktuelle Produkte
-Korrekte Anwendung
-Wundbeurteilung
-Klassifikationen Dekubitus nach EPUAP
-Unterscheidung IAD/Dekubitus
-Dokumentation

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Wie gelingt es, auch im anspruchsvollen Pflegealltag motiviert zu bleiben? Und wie können Praxisanleitende Auszubildende dabei unterstützen, sich aktiv einzubringen und mit Freude zu lernen?
In dieser Fortbildung setzen Sie sich mit Ihrer eigenen Motivation und den Bedingungen auseinander, die sie im Berufsalltag stärken oder erschweren. Sie erfahren, welche Bedeutung Wertschätzung, Selbstständigkeit und Erfolgserlebnisse für die Lernmotivation haben – und wie Sie diese Aspekte in der Praxisanleitung aufgreifen können.
Anhand von praxisnahen Fallbeispielen und Übungen entwickeln Sie konkrete Ideen für motivierende Anleitungssituationen. Dabei geht es auch darum, mögliche Hintergründe für zurückhaltendes oder wenig engagiertes Verhalten von Auszubildenden zu erkennen und passende Gespräche zu führen.
Inhalte
• Eigene Motivationsquellen und Belastungsfaktoren reflektieren
• Einflussmöglichkeiten und Grenzen im Pflegealltag unterscheiden
• Grundlagen der Lernmotivation kennenlernen
• Motivationshindernisse bei Auszubildenden besser verstehen
• Anleitungsgespräche motivierend und ressourcenorientiert gestalten
• Konkrete Ideen für den eigenen Praxisalltag entwickeln
Ziele
Nach der Fortbildung können Sie Ihre eigene Motivation bewusster wahrnehmen und stärken. Sie können Lernende gezielter unterstützen, ihre Stärken und Fortschritte sichtbar machen und nächste Lernschritte gemeinsam vereinbaren.

Aufbauend auf die Fortbildung: „Basisseminar: Einführung in die Aromapflege “und alle Interessierten - die schon länger die Öle im Alltag verwenden und tiefer in die Materie eintauchen möchten – bieten wir Teil 1 im Aufbau Seminar an. Der TN erfährt einen tiefer gehenden Einblick in die Welt der ausgewählten ätherischen Öle und dessen gezielten Einsatz- und Wirkungsbereich. Diese Einheit bildet für Pflegepersonen eine Basis, die Aromapflege eigenverantwortlich im Berufsalltag anwenden und weiter ausbauen zu können.
Inhalt:

Definition Aromapflege - Aromatherapie
Was sind ätherische Öle?
Biologische Anbau-Qualitätsmerkmale
Herstellungsverfahren
Kopf ,- Herz ,- Basis Noten
Haltbarkeit /Alterung der ätherischen Öle
Beschreibung ätherischer Öle: Lavendel fein, Pfefferminz, Teebaum, Orangen, Benzoe-Siam
Duft und Psyche: Geruchssinn und Wirkungsweisen ätherischer Öle
Fette Pflanzen Öle
Entspannungsübung in Partnerarbeit erfahren ( Gletscherschock Massage)
Überblick über die wichtigsten praktischen Anwendungen von ätherischen Ölen
Zahlreiche Fallbeispiele für den beruflichen und privaten Alltag
Erfahrungsaustausch
Ziel der Fortbildung ist eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Konzept der „Basalen Stimulation“ und das Kennenlernen exemplarischer Möglichkeiten zur Gestaltung von Lehr-Lernprozessen in pflegerischen Bereichen, die handlungs- und kompetenzorientiert ausgerichtet sind.

Interne Mitarbeiter - bitte denken Sie daran Ihr Namensschild mitzubringen

Im Rahmen der Pflege treffen wir immer häufiger auf Menschen mit sogenannten Migrationshintergrund. Bereits jetzt leben schätzungsweise 21,2 Mio. Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Dieses führt auch in der Aus-, Fort- und Weiterbildung zu neuen Herausforderungen. So kann es auch in Anleitungssituationen neben Problemen in der Kommunikation auch zu Unsicherheiten und kulturbedingte Missverständnissen kommen. In dieser Fortbildung werden u. a. die kultursensible Pflege sowie die kultursensible Verständigung während Anleitungssituationen thematisiert.

Anerkennung mit 24 UE für die jährlich geforderten 24 UE berufspädagogischen Praxisanleiter*innen-Fortbildungen.

Dieses Seminar dient der Förderung von Nachhaltigkeitsthemen im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

In Ihrer Tätigkeit als Praxisanleitende benötigen Sie neben fachlicher und berufspädagogischer Kompetenz zunehmend mehr Fertigkeiten. Im Fokus dieser Veranstaltung steht die Weiterentwicklung dieser Fertigkeiten. Sie lernen professionelle Beratungsformen wie z.B. kollegiale Beratung und Coaching kennen, sowie deren Abgrenzung zur Supervision. Sie stellen die Wissensvermittlung dem Coaching in der Anleitung gegenüber, beziehen unterschiedliche Lerntypen, Persönlichkeiten und die Besonderheiten anderer Kulturkreise mit ein. Abschließend betrachten Sie eigene Glaubenssätze und deren Auswirkungen auf Ihre Anleitungssituationen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Dass Menschen im OP versterben ist selten. Für die (Erst-)Ausbildung zum ATA/ OTA ist die Konfrontation mit verstorbenen Menschen demnach eine besonders herausfordernde Situation. Insbesondere vor dem Hintergrund, dass ATA´s und OTA´s nicht nur im Rahmen ihrer Ausbildung Einsätze in der ZNA und Endoskopie absolvieren, sondern auch in diesen Bereichen nach ihrem Abschluss arbeiten dürfen, hat die Thematik einen besonders großen Stellenwert.
In diesem Seminar sollen Praxisanleitende dazu befähigt werden, (Grenz-)Situationen zu reflektieren und mögliche Anleitungssituationen zu entwickeln.

• Selbstreflexion der eigenen Haltung und Erfahrungen zum Thema Sterben und Tod
• Umgang und Versorgung von Verstorbenen in den Funktionsbereichen, Rituale
• Strategien zur Bewältigung herausfordernder Situationen
• Entwicklung von Anleitungssituationen/ Lernsituationen/ Arbeitslernaufgaben für die praktische Ausbildung zum Thema.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

„Zaubern geht nicht, zaudern gilt nicht“ - unter dem bekannten Motto möchten wir auch in diesem Jahr wieder mit Ihnen als Praxisanleitende in den Dialog treten, um Erfahrungen auszutauschen und Best Practice Beispiele zu teilen.

Für dieses Seminar gibt es:
1 x 8 Fortbildungspunkte der „Registrierung beruflich Pflegender GmbH“
und
1 x 8 Fortbildungspunkte für Praxisanleitend (von den 24 Pflichtfortbildungspunkten, die in einem Jahr zu erwerben sind)

Feindseligkeit am Arbeitsplatz z. B. in Form von Ausgrenzen, Abwerten, Ignorieren oder Informationsvorenthaltung ist ein in der Pflege verbreitetes, aber oft unterschätztes Phänomen. Praxisanleitende sollten darum wissen, um wachsam zu sein und frühzeitig handeln zu können. Es ist wichtiger Beitrag zur Professionalisierung und Humanisierung der beruflichen Pflege und Aufgabe von Praxisanleitenden.
Erfahrungen sollen in diesem Seminar ausgetauscht werden. Konzepte zur Prävention von Feindseligkeit am Arbeitsplatz sowie Best-Practice-Beispiele aus Deutschland, Österreich, Spanien, der Schweiz und den USA für ein zivilisiertes Verhalten unter- und miteinander werden vorgestellt.

Hierarchie erkennen – ein Lernklima schaffen, in dem Unsicherheiten ausgesprochen werden dürfen
In dieser Fortbildung setzen sich Praxisanleitende mit ihrer eigenen Rolle, ihrer Machtposition und den Auswirkungen hierarchischer Strukturen auf das Lernen auseinander. Sie reflektieren, wie sie durch Sprache, Feedback und den Umgang mit Fehlern Sicherheit oder Unsicherheit fördern und welche Bedeutung psychologische Sicherheit für gelingende Lernprozesse hat.
Ziel ist es, ein wertschätzendes, vertrauensvolles und fehlerfreundliches Lernklima zu gestalten, in dem Auszubildende Fragen stellen, Wissenslücken offenlegen, Fehler thematisieren und eigene Grenzen benennen können – ohne Angst vor Abwertung oder negativen Konsequenzen. Gemeinsam werden konkrete Handlungsmöglichkeiten entwickelt, um Hierarchie bewusst und verantwortungsvoll zu gestalten und Lernen auf Augenhöhe zu ermöglichen, ohne die notwendige fachliche Verantwortung aufzugeben.

•Perspektivwechsel: Anleitungssituationen neu denken und bewusst Fehler simulieren.
•Lernen durch Erleben: Typische Fehler- und Unsicherheitssituationen praxisnah erproben.
•Reflexion statt Bewertung: Fehler analysieren, Ursachen erkennen und alternative Handlungsstrategien entwickeln.
•Fehlerkultur stärken: Einen sicheren Lernraum schaffen, in dem Fehler offen angesprochen werden dürfen.
•Praxistransfer: Methoden für eine konstruktive, fehlerfreundliche Anleitung im Pflegealltag entwickeln.

Ziel: Fehler als Lernchancen nutzen, Reflexionsfähigkeit fördern und die berufliche Handlungssicherheit von Auszubildenden stärken – ohne die Patientensicherheit zu gefährden.

Aufbauend auf die Fortbildung: „Basisseminar: Einführung in die Aromapflege “und alle Interessierten - die schon länger die Öle im Alltag verwenden und tiefer in die Materie eintauchen möchten – bieten wir Teil 1 im Aufbau Seminar an. Der TN erfährt einen tiefer gehenden Einblick in die Welt der ausgewählten ätherischen Öle und dessen gezielten Einsatz- und Wirkungsbereich. Diese Einheit bildet für Pflegepersonen eine Basis, die Aromapflege eigenverantwortlich im Berufsalltag anwenden und weiter ausbauen zu können.

Inhalt:

Definition Aromapflege - Aromatherapie

- Was sind ätherische Öle?
- Biologische Anbau-Qualitätsmerkmale
- Herstellungsverfahren
- Kopf ,- Herz ,- Basis Noten
- Haltbarkeit /Alterung der ätherischen Öle
- Beschreibung ätherischer Öle: Zitrone, Mandarinen, Zeder, Grapefruit
- Duft und Psyche: Geruchssinn und Wirkungsweisen ätherischer Öle
- Fette Pflanzen Öle
- Entspannungsübung in Partnerarbeit erfahren ( Nackenmassage )
- Überblick über die wichtigsten praktischen Anwendungen von ätherischen Ölen
- Zahlreiche Fallbeispiele für den beruflichen und privaten Alltag
- Erfahrungsaustausch
- Ziel der Fortbildung ist eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Konzept der „Basalen Stimulation“ und das Kennenlernen exemplarischer Möglichkeiten zur Gestaltung von Lehr-Lernprozessen in pflegerischen Bereichen, die handlungs- und kompetenzorientiert ausgerichtet sind.

Interne Mitarbeiter - bitte denken Sie daran Ihr Namensschild mitzubringen

In die medizinische, pflegende und therapeutische Versorgung spielen immer auch existentielle Anliegen mit hinein, die man in einem weiten Sinn „spirituell“ nennen kann. Sie stellen durchaus hohe Anforderungen an Mitarbeitende: Wie können sie adäquat auf die spirituellen Bedürfnisse von Patient*innen, Bewohner*innen, Gästen und Angehörigen eingehen?
Ziel des Seminars ist es zum einen, die Sensibilität für existentielle und spirituelle Fragen zu stärken. Zum anderen soll die Kommunikationsfähigkeit sowie die Handlungskompetenz in diesem Themenfeld gefördert werden. Dazu werden insbesondere die Themen Sinnfragen, Trauer, spirituelle Ressourcen, Trost und Hoffnung behandelt.
Grundlage ist ein interdisziplinäres, weltanschauungsübergreifendes Konzept, das sich an den individuellen Bedürfnissen der Betroffenen orientiert.
Abschluss: Die Fortbildung schließt mit einem Zertifikat der Deutschen Gesellschaft für Palliativmedizin (DGP) ab. Fortbildungspunkte (pro Teil 24 P, insgesamt 48 P) im Rahmen der Registrierung beruflich Pflegender sind beantragt.